Abstract
Decision-making by families and professionals about how to support children’s development is an integral aspect of home visits. This study investigated home visit decision-making in a US program for families experiencing poverty, Early Head Start (EHS), through the following questions: What types of decisions do home visitors and families make about children’s development during EHS home visits? How and to what extent do home visitors and families participate during these decisions? A convergent mixed methods research design was implemented to investigate participation through frequency counts and discourse analysis of home visit transcripts. Home visitor participants were four women, three white and one Black. Twelve families participated (12 mothers, 2 fathers). Parents identified as white (n = 8), Black (n = 3), and multiracial (n = 3; Black and white). One parent was a bilingual Arabic and English speaker. A total of 66 decisions about children’s development were identified, with 49 decisions initiated by home visitors and 17 initiated by families. Although families talked more and took on active roles when they initiated (i.e., opened) decisions, home visitors predominantly controlled decision-making. Quantitative and qualitative participation differed only in the beginning of family-opened decisions, and home visitors gradually took more control.
ملخص
يعد اتخاذ القرارات من قبل الأسر والمهنيين حول كيفية دعم نمو الأطفال جانباً أساسياً من جوانب الزيارات المنزلية. بحثت هذه الدراسة في عملية صنع القرار في الزيارات المنزلية في برنامج الولايات المتحدة للأسر التي تعاني من الفقر، برنامج ”هيد ستارت“، من خلال الأسئلة التالية: ما هي أنواع القرارات التي يتخذها الزائرون المنزليون والأسر بشأن نمو الأطفال خلال الزيارات المنزلية لبرنامج البداية المبكرة؟ كيف وإلى أي مدى يشارك الزائرون المنزليون والأسر خلال هذه القرارات؟ تم تنفيذ تصميم بحثي متقارب متعدد الأساليب للتحقق من المشاركة من خلال تعداد الزيارات وتحليل الخطاب لنصوص الزيارات المنزلية. كانت المشاركات من الزائرات المنزليات أربع نساء، ثلاث من البيض وواحدة من السود. شاركت في الدراسة 12 أسرة (12 أماً و2 من الآباء). تم تحديد الوالدين على أنهم بيض (ن = 8)، وسود (ن = 3)، ومتعددي الأعراق (ن = 3؛ سود وبيض). كان أحد الوالدين يتحدث اللغتين العربية والإنجليزية. تم تحديد 66 قرار حول نمو الأطفال، منها 49 قراراً بادر بها الزوار المنزليون و17 قراراً بادر بها الأهل. على الرغم من أن الأسر تحدثت أكثر وقامت بأدوار نشطة عندما بدأت (أي فتحت) القرارات، إلا أن الزائرات المنزليات كنّ في الغالب يتحكمن في اتخاذ القرارات. واختلفت المشاركة الكمية والنوعية فقط في بداية القرارات التي بدأتها الأسر، و لكن تولى الزائرون المنزليون تدريجياً المزيد من السيطرة.
摘 要
家庭和专业人员就如何支持儿童发育做出决策, 是家访的重要组成部分。本研究通过以下问题调查了美国贫困家庭项目“早期启蒙计划”中的家访决策:在“早期启蒙计划”的家访期间, 家访员和家庭在儿童发育方面做出哪些类型的决策？家访员和家庭在这些决策中的参与方式和参与程度如何？本研究采用收敛混合方法研究设计, 通过频率计数和家访记录的话语分析来调查参与情况。家访员参与者是四名女性, 其中三名白人, 一名黑人。共有12个家庭参与(12名母亲, 2名父亲)。家长的身份认同为白人(n = 8), 黑人(n = 3), 以及多种族(n = 3;黑人和白人)。其中一名家长是阿拉伯语和英语双语使用者。研究共识别出66项关于儿童发育的决策, 其中49项由家访员发起, 17项由家庭发起。虽然家庭在发起(即开始)决策时谈论得更多, 并且在决策中扮演了积极角色, 但决策过程仍然以家访员为主导。定量和定性参与的不同仅体现在家庭发起决策的开始阶段, 而随着决策的推进, 家访员逐渐获得更多控制权。
Eine Entscheidung von Familien und Fachkräften darüber zu finden, wie die Entwicklung von Kindern gefördert werden soll, ist ein wesentlicher Aspekt bei Hausbesuchen. Diese Studie untersuchte die Entscheidungsfindung bei Hausbesuchen von Early Head Start, dem US-amerikanischen Programm für Familien mit Armutserfahrungen, anhand der folgenden Fragen: Welche Entscheidungen treffen Hausbesuchende und Familien bei Hausbesuchen im Rahmen von Early Head Start in Bezug auf die Entwicklung der Kinder? Wie und in welchem Ausmaß beteiligen sich die Hausbesuchenden und die Familien an diesen Entscheidungen? Es wurde ein konvergentes Mixed-Methods-Forschungsdesign angewandt, um die Beteiligung anhand von Häufigkeitszählungen und Diskursanalysen von Transkripten der Hausbesuchen zu untersuchen. Bei den Hausbesuchern handelte es sich um vier Frauen, drei weiße und eine schwarze. Zwölf Familien nahmen teil (12 Mütter, 2 Väter). Die Eltern identifizierten sich als weiß (n = 8), Schwarz (n = 3) und gemischt ethnisch (n = 3; Schwarz und weiß). Ein Elternteil war zweisprachig (Arabisch und Englisch). Insgesamt wurden 66 Entscheidungen über die Entwicklung der Kinder getroffen, wobei 49 Entscheidungen von den Hausbesuchenden und 17 von den Familien initiiert wurden. Obwohl die Familien bei der Initiation (d. h. Eröffnung) von Entscheidungen mehr redeten und eine aktive Rolle übernahmen, kontrollierten überwiegend die Hausbesuchenden die Entscheidungsfindung. Quantitative und qualitative Beteiligung unterschieden sich nur zu Beginn der von den Familien eingeleiteten Entscheidungen, und die Hausbesuchenden übernahmen nach und nach mehr Kontrolle.
子どもの発達をどのように支援するかについて、家族と専門家が意思決定することは、家庭訪問の不可欠な側面である。本研究では、米国の貧困家庭向けプログラムであるアーリーヘッドスタートにおける家庭訪問の意思決定について、以下の質問を通して調査した: EHS–HVにおいて、ホームビジターと家族は子どもの発達についてどのような意思決定をしているのか？ホームビジターや家族は、このような意思決定にどのように、どの程度参加しているのか？収束混合法研究デザインは、家庭訪問記録の頻度数と面談分析を通じて参加について調査するために実施された。ホームビジター参加者は女性4人、白人3人、黒人1人。12家族が参加した(母親12人、父親2人)。両親の人種は白人(n = 8)、黒人(n = 3)、多民族(n = 3;黒人と白人)であった。1人の親はアラビア語と英語のバイリンガルであった。子どもの発達に関する決定事項は合計66項目あり、ホームビジターが始めたものが49項目、家族が始めたものが17項目であった。家族が意思決定を開始した(すなわち、オープンにした)場合、家族はより多く話し、積極的な役割を担ったが、ホームビジターが優勢に意思決定を支配することが多かった。量的参加と質的参加の差は、家族が開始した決定事項の最初だけであり、ホームビジターが徐々に主導権を握るようになった。
Resumen
La toma de decisiones por parte de familias y profesionales acerca de cómo apoyar el desarrollo de los niños es un aspecto integral de las visitas a casa. Este estudio investigó la decisión de hacer visitas a casa en el programa de Estados Unidos para familias que viven en pobreza, “De un comienzo temprano” (Early Head Start), a través de las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de decisiones toman las visitadoras a casa y las familias acerca del desarrollo de los niños durante las visitas a casa del programa “De un comienzo temprano?” ¿Cómo y hasta qué punto las visitadoras a casa y las familias participan durante la toma de estas decisiones? Se implementó un diseño convergente mixto de métodos de investigación para investigar la participación por medio de conteos frecuentes y análisis de las transcritas conversaciones de la visita a casa. Las visitadoras a casa que participaron fueron cuatro mujeres, tres blancas y una de raza negra. Doce familias participaron (12 mamás, 2 papás). Los progenitores se identificaron como blancos (n = 8), negros (n = 3) y multirraciales (n = 3, negros y blancos). Uno de los progenitores era hablante bilingüe de árabe e inglés. Se identificó un total de 66 decisiones acerca del desarrollo de los niños, de las cuales 49 fueron iniciadas por las visitadoras a casa y 17 por las familias. Aunque las familias hablaron más y asumieron un papel activo cuando hablaban primero sobre las decisiones (v.g., cuando abrían la conversación), las visitadoras a casa predominantemente controlaron la toma de decisiones. La participación cuantitativa y cualitativa difirió sólo al principio de las decisiones iniciadas por las familias y las visitadoras a casa gradualmente asumieron mayor control.