Abstract
The goal of the present study was to design, implement, and evaluate a school-based programme that aimed to increase self-esteem and positive body image among preadolescent boys and girls. Participants in grades five and six (N = 77; Mageage = 10.86, 53.2% girls) from a public school in Eastern Ontario completed a battery of validated measures to assess factors related to self-esteem and body image, one week before and one week after the programme. Results indicated that, for both boys and girls, participation in the programme was associated with significantly higher levels of self-esteem and positive body image. The programme was also effective in making participants significantly more aware but less accepting of the distorted and unrealistic body ideals perpetuated by the media. Findings support a new approach for improving body image among Canadian preadolescents. Implications for educators, researchers, and clinicians are discussed.
Résumé
Cette étude est conçue et mise en pratique pour évaluer un programme scolaire qui a par but d’augmenter l’estime de soi et une image positive du corps parmi les filleset les garçons préadolescents. Les participants de la cinquième et de la sixième année du primaire (N = 77; Mageage = 10.86, 53.2% filles) d’une école dans l’est de l’Ontario ont subi une série de questionnaires pour évaluer les facteurs qui contribuent à l’estime de soi et une image corporelle positive. Les étudiants ont complété les questionnaires une semaine avant le début du programme et une semaine après. Les résultats de l’étude démontrent augmentation de l’estime de soi ainsi que d’une meilleure image corporelle parmi les filles et les garçons. Les participants sont devenus plus conscients et critiques face à l’influence des médias, qui présentent des idéaux corporels irréalistes. Les conclusions suggèrent l’utilisation de cette nouvelle approche afin d’améliorer l’image corporelle parmi les préadolescents canadiens. Les résultats de cette étude sont discutés en tenant compte de leurs implications pour les éducateurs, les recherchistes et les cliniciens.