Abstract
This study assessed the impacts of an (elaborated) imagined contact intervention (eICI) with graduate-level counseling students (N = 38) in a multicultural counseling course. Participant levels of intergroup anxiety were assessed, comparing those who completed an eICI versus those who did not. Intergroup anxiety decreased for both groups over time, albeit with a greater immediate reduction for those who received the ICI. Qualitative commentary suggests specific student learning from the activity.
Resumen
Este estudio evaluó los impactos de una intervención de contacto imaginado (elaborado) —eICI, por sus siglas es inglés— con estudiantes de consejería de posgrado (N = 38) en un curso de consejería multicultural. Se evaluaron los niveles de ansiedad intergrupal de los participantes, comparando aquellos que completaron una eICI con quienes no lo hicieron. La ansiedad intergrupal disminuyó con el tiempo en ambos grupos, aunque con una mayor reducción inmediata para aquellos que recibieron la ICI. El comentario cualitativo sugiere resultados del aprendizaje específicos derivados de la actividad para los estudiantes.