Abstract
Pakistan introduced the Tenure Track System (TTS) as a new performance-based reform in public universities in 2005. The purpose of this study is to understand the experiences of higher education authorities, university leaders and tenure-track faculty about the implementation of this reform. This is a qualitative interpretive study and utilised a nested case study design, focusing on two cases—Science Faculty and Social Sciences and Humanities Faculty in a large provincial university. It utilises three perspectives taken from organisation theory—instrumental, cultural and myth perspectives. The main results show instrumental problems of hierarchical authority and horizontal coordination, lack of expertise to implement, cultural compatibility problems through active resistance from some groups and active use of symbols to modify the impression of a challenging reform implementations. Summing up, this is a Western-inspired reform that meet challenging conditions in Pakistan, making is rather less successful.
Abstract
پاکستان نے 2005 میں ٹینور ٹریک سسٹم (TTS) کو سرکاری یونیورسٹیوں میں کارکردگی پر مبنی ایک نئی اصلاحات کے طور پر متعارف کرایا۔ اس تحقیق کا مقصد اس اصلاحات کے نفاذ کے بارے میں اعلیٰ تعلیمی حکام، یونیورسٹی کے رہنماؤں اور ٹینور ٹریک فیکلٹی کے تجربات کو سمجھنا ہے۔ . یہ ایک معیاری تشریحی مطالعہ ہے اور اس نے ایک نیسٹڈ کیس اسٹڈی ڈیزائن کا استعمال کیا ہے، جس میں ایک بڑی صوبائی یونیورسٹی میں دو کیسز—سائنس فیکلٹی اور سوشل سائنسز اور ہیومینیٹیز فیکلٹی پر توجہ دی گئی ہے۔ یہ تنظیم کے نظریہ سے لیے گئے تین نقطہ نظر کا استعمال کرتا ہے — آلہ کار، ثقافتی اور افسانوی نقطہ نظر۔ اہم نتائج درجہ بندی کی اتھارٹی اور افقی ہم آہنگی کے اہم مسائل، نفاذ کے لیے مہارت کی کمی، کچھ گروہوں کی جانب سے فعال مزاحمت کے ذریعے ثقافتی مطابقت کے مسائل اور ایک چیلنجنگ اصلاحات کے نفاذ کے تاثر کو تبدیل کرنے کے لیے علامتوں کے فعال استعمال کو ظاہر کرتے ہیں۔ خلاصہ یہ کہ یہ ایک مغر بی متا ثر زدۃ اصلاحات ہے جس کیپا کستا نی یونیورسٹی کے زمینی حقا ئق کے سا تھ ہم آ ہنگی قا ئم کرنے کا کا ميا بی کا تنا ثر بہت کمہے۔