Abstract
One method for evaluating higher education performance is to conceptualize it as a production function represented as an input/output process. This paper proposes a performance evaluation of higher education institutions from the perspective of recent graduates taking as inputs students’ cognitive abilities and tuition, and as outputs three we contend are relevant for recent graduates: starting salary, sectoral distinctiveness, and sectoral variety. Using a sample of recent Colombian higher-education graduates, we apply the DEA technique to analyze efficiency at the institutional level in the formal labor market. Our results highlight the importance of focusing on the student as the protagonist of the educational process and contribute to the debate about the selection of relevant inputs and outputs when measuring institution’s efficiency.
Resumen
Un método para evaluar el desempeño de las instituciones de educación superior es a través de su conceptualización como una unidad de producción donde cada institución cuenta con insumos y productos. Este documento propone evaluar el desempeño de las instituciones de educación superior desde la perspectiva de los recién graduados tomando como insumos las habilidades cognitivas de los estudiantes y la matrícula pagada, y como productos tres que consideramos son relevantes para los recién graduados en el mercado laboral: el salario de enganche, la distinción sectorial, y la variedad sectorial. Utilizando una muestra de recién egresados de educación superior, aplicamos la técnica DEA para analizar la eficiencia a nivel institucional en el mercado laboral formal colombiano. Nuestros resultados resaltan al estudiante como el protagonista del proceso educativo además de contribuir al debate sobre la selección de insumos y productos relevantes a la hora de medir la eficiencia de las instituciones de educación superior a través de funciones de producción.