ABSTRACT
Early childhood is a critical period for social‐emotional development; during this period, the child’s immediate family is the system with the greatest influence on his or her development. The parents’ capacity to reflect on the children’s ability to process and interact within a social environment, called parental reflective functioning (RF), is considered an important factor in protecting children from highly prevalent social‐emotional difficulties and may have a strong influence on children’s long‐term development.
Objective
To describe and analyze the relationships among parents’ RF, the quality of the mother–father–child triadic interaction, and children’s social‐emotional difficulties.
Method
A nonexperimental, cross‐sectional, correlational study was conducted. Fifty mother–father–child triads, each in a current relationship that included at least one child aged 12–36 months, were evaluated. Sociodemographic background, triadic interaction, parental RF, and social‐emotional difficulties were assessed.
Results
Triadic interaction was found to have a significant effect on the child’s social‐emotional difficulties, explaining 9% of the variance. In addition, the mothers’ RF had a significant influence on triadic interaction, explaining 19% of the variance. An exploratory finding showed that triadic interaction mediates the relationship between mothers’ RF and children’s social‐emotional difficulties.
RESUMEN
La temprana niñez es un período crítico para el desarrollo socio‐emocional; durante este período, el núcleo familiar del niño es el sistema con la mayor influencia en su desarrollo. La capacidad de los padres de reflexionar sobre la habilidad del niño de procesar e interactuar dentro del ambiente social, llamada la función reflexiva de los padres (RF), es considerada un factor importante en la protección del niño en cuanto a dificultades socio‐emocionales altamente prevalentes y pudiera tener una fuerte influencia en el desarrollo del niño a largo plazo.
Objetivo
Describir y analizar la relación entre la función reflexiva de los padres (RF), la calidad de la interacción tríadica entre mamá, papá y niño, y las dificultades socio‐emocionales de los niños.
Método
Se llevó a cabo un estudio no experimental, transversal y correlacional. Se evaluaron cincuenta tríadas de mamá, papá y niño, cada una de ellas en una relación presente que incluía por lo menos un niño de edad entre 12 y 36 meses. Se evaluaron el trasfondo demográfico, la interacción tríadica, la RF de los padres, así como las dificultades socio‐emocionales.
Resultados
Se encontró que las interacciones tríadicas tenían un efecto significativo en las dificultades socio‐emocionales del niño, lo cual explica el 9% de la variación. Adicionalmente, la RF de las mamás tuvo una influencia significativa en la interacción tríadica, lo cual explica el 19% de la variación. Un resultado exploratorio mostró que la interacción tríadica sirve de mediadora en la relación entre la RF de la mamá y las dificultades socio‐emocionales de los niños.
RÉSUMÉ
La petite enfance est une période critique pour le développement socio‐émotionnel. Durant cette période la famille proche de l’enfant est le système ayant la plus grande influence sur son développement. La capacité des parents à réfléchir à la capacité des enfants à traiter et à interagir avec l’environnement social, appelée le fonctionnement de réflexion parentale (abrégé en anglais RF), est considérée comme étant un facteur important qui protège les enfants de difficultés socio‐émotionnelles extrêmement prévalente et qui peut avoir une forte influence sur le développement long‐terme des enfants.
Objectif
Décrire et analyser les relations entre le RF des parents, la qualité de l’interaction triadique mère‐père‐enfant, et les difficultés socio‐émotionnelles des enfants.
Méthode
Une étude non‐expérimentale, corrélationnelle, avec une coupe transversale a été effectuée. Cinquante triades mère‐père‐enfant, chacune dans la relation actuelle qui incluait au moins un enfant âgé de 12 à 36 mois, ont été évaluées. Le contexte sociodémographique, l’interaction triadique, le RF parents, et les difficultés socio‐émotionnelles ont été évalués.
Résultats
On a trouvé que l’interaction triadique avait un effet important sur les difficultés socio‐émotionnelles de l’enfant, expliquant 9% de l’écart. De plus, le RF des mères s’est avéré avoir une influence importante sur l’interaction triadique, expliquant 19% de l’écart. Un résultat exploratoire a montré que l’interaction triadique affecte la relation entre es le RF des mères et les difficultés socio‐émotionnelles des enfants.
ZUSAMMENFASSUNG
Triadische Interaktionen, elterliche Reflexionsfähigkeit und frühe sozial‐emotionale Schwierigkeiten
Die frühe Kindheit ist entscheidend für die sozial‐emotionale Entwicklung. In dieser Zeit ist die Kernfamilie des Kindes das System mit dem größten Einfluss auf seine Entwicklung. Die Fähigkeit der Eltern zu reflektieren, inwiefern das Kind dazu in der Lage ist, ein soziales Umfeld zu verstehen und in ihm und zu interagieren, wird als elterliche Reflexionsfähigkeit (reflective functioning; RF) bezeichnet. Sie spielt eine wichtige Rolle darin, Kinder vor weit verbreiteten sozial‐emotionalen Schwierigkeiten zu schützen und kann einen starken Einfluss auf ihre langfristige Entwicklung haben.
Ziel
Beschreibung und Analyse der Zusammenhänge zwischen der elterlichen RF, der Qualität der triadischen Mutter‐Vater‐Kind‐Interaktion und der sozial‐emotionalen Schwierigkeiten der Kinder.
Methode
Eine nicht experimentelle Korrelationsquerschnittsstudie wurde durchgeführt. 50 Mutter‐Vater‐Kind‐Triaden, mit jeweils mindestens einem Kind im Alter von 12 bis 36 Monaten, wurden in die Analyse aufgenommen. Der soziodemografische Hintergrund, die triadische Interaktion, die elterliche RF und sozial‐emotionale Schwierigkeiten wurden beurteilt.
Ergebnisse
Es wurde festgestellt, dass die triadische Interaktion einen signifikanten Einfluss auf die sozial‐emotionalen Schwierigkeiten des Kindes hat und 9% der Varianz aufklärt. Außerdem hatte die mütterliche RF einen signifikanten Einfluss auf die triadische Interaktion und klärte 19% der Varianz auf. Ein exploratives Ergebnis zeigte, dass die triadische Interaktion den Zusammenhang zwischen der mütterlichen RF und den sozial‐emotionalen Schwierigkeiten der Kinder mediiert.
抄録
三者間相互作用、親の内省機能と早期の社会・情緒的困難性
乳幼児期は、社会・情緒的発達において重要な時期である。つまりこの時期、乳幼児の直系家族が乳幼児の成長に多大なる影響をもたらすシステムなのである。社会環境内における物事の処理をしたり相互交流をしたりする乳幼児の能力を省みる親の能力−親の内省機能(RF)と呼ばれるもの−は、非常に多く見られる社会・情緒的困難性から乳幼児を防ぐための重要な要素と考えられる。そして、乳幼児の長期の発達に強い影響をもたらすであろうと考えられている。
目的: 親の内省機能、母親‐父親−乳幼児の三者間相互作用、乳幼児の社会・情緒的困難性の関係性を説明し、分析する。
方法: 非実験的研究、横断研究、相関研究を実施した。少なくとも生後12ヶ月から36ヶ月の乳幼児が1人いる50組の母親‐父親−乳幼児に対して査定をした。社会人口統計学の背景、三者間相互作用、親の内省機能と社会・情緒的困難性を評価した。
結果: 三者間相互作用は、乳幼児の社会・情緒的困難性に有意な影響があることが、9％の分散ということから判明した。さらに、母親の内省機能が三者相互交流に有意な影響があることが、19％の分散から判明した。探査的研究の結果は、三者相互作用は、母親の内省機能と乳幼児の社会・情緒的困難性の関係に介在することを示していた。
摘要
幼儿时期是社交情感发展的关键时期。在此期间, 儿童的直系亲属是对其发展影响最大的体系。父母反思儿童在社交环境中处理和互动水平的能力, 称为育儿反思功能 (RF)。它被认为是保护儿童免受高度普遍的社交情感困扰的重要因素, 并且可能对儿童的长期发展产生重大影响。
研究目的: 描述和分析父母的育儿反思功能、母亲‐父亲‐儿童三元互动、儿童社交情感障碍之间的关系。
研究方法: 开展了一项非实验性的、横断面、相关性研究。对50个母亲‐父亲‐儿童三元组进行了评估, 每组中至少包括一名12–36个月大的儿童。对社会人口背景、三元互动、育儿反思功能和社交情感障碍进行了评估。
研究结果: 我们发现三元互动对儿童社交情感障碍有显著影响, 解释了9%的差异。此外, 母亲反思功能对三元互动有显著影响, 解释了19%的差异。一项探索性的发现表明, 三元互动介导了母亲反思功能与儿童社交情感障碍之间的关系。
ملخص
التفاعلات الثلاثية، الأداء التأملي للوالدين، والصعوبات الاجتماعية والعاطفية المبكر
الملخص
الطفولة المبكرة هي فترة حاسمة في النمو الاجتماعي والعاطفي؛ وخلال هذه الفترة، تكون الأسرة المباشرة للطفل هي النظام الذي له أكبر تأثير على نموه. وتعتبر قدرة الوالدين على التفكير في قدرة الأطفال على التفاعل في بيئة اجتماعية، والتي تسمى الأداء التأملي للوالدين، عاملا هاما في حماية الأطفال من الصعوبات الاجتماعية ‐ العاطفية المنتشرة إلى حد كبير، وقد يكون لها تأثير قوي على نمو الأطفال على المدى الطويل. الهدف : وصف وتحليل العلاقات بين الوالدين، ونوعية التفاعل الثلاثي بين الأم والأب والطفل، والصعوبات الاجتماعية والعاطفية للأطفال. الطريقة : أجريت دراسة غير تجريبية ومقطعية. وتم تقييم خمسين مجموعة ثلاثية للأم والأب والطفل، كل في علاقة حالية شملت طفلاً واحداً على الأقل يتراوح عمره بين 12 و36 شهراً. وتم تقييم الخلفية الاجتماعية الديمغرافية، والتفاعل الثلاثي، والأداء التأملي الأبوي، والصعوبات الاجتماعية ‐ العاطفية. النتائج : تبين أن التفاعل الثلاثي له تأثير كبير على الصعوبات الاجتماعية والعاطفية للطفل، مما يفسر 9٪ من التباين. وبالإضافة إلى ذلك، كان للأداء التأملي الأمهات تأثير كبير على التفاعل الثلاثي، حيث شرح 19 في المائة من التباين. وأظهرت نتيجة استكشافية أن التفاعل الثلاثي يتوسط العلاقة بين الأداء التأملي للأمهات والصعوبات الاجتماعية والعاطفية للأطفال.