Abstract
Using event history modeling, this study explored to what extent loans, grants, institutional aid, and work-study affect timing to first departure for Latino college students. The goal is to understand more about how aid promotes or perturbs success for Latino students as well as how those effects vary over time. Federal grants and targeted loans reduced likelihood of departure (attrition). Findings suggest that aid is a necessary but not sufficient condition for success.
Resumen
Usando modelación de eventos históricos este estudio exploró hasta que punto préstamos, contribuciones, ayuda institucional, y trabajo del estudiante afecta el momento de partida primaria para estudiantes universitarios Latinos. La meta es la de entender mejor como ayuda promueve o perturba éxito en estudiantes Latinos así como de qué manera dicho efecto cambia a través del tiempo. Contribuciones federales y préstamos enfocados reducen posibilidades de partida (atrición). Hallazgos sugieren que ayuda es una condición necesaria pero no suficiente para el éxito.