Abstract
This study uses data from two National Graduate Survey (NGS) cohorts—graduates of 2015 and graduates of 2020—to investigate how educational credentials impact differences in early career income between Indigenous and non-Indigenous post-secondary graduates in Canada and whether these differences are conditional on the labour market returns to education credentials. The results suggest that increasing educational attainment (i.e., university, and more specifically graduate, degrees) as well as increasing Indigenous presence in certain fields of study could contribute to reducing early career income gaps. The empirical findings support calls for broad-based policies aimed at expanding Indigenous university attainment and raising labour market returns to Indigenous graduates’ credentials as well as distinctions-based policies tailored to local contexts.
Sommaire
Cette étude utilise les données de deux cohortes de l’Enquête nationale auprès des diplômés (END)—les diplômés de 2015 et de 2020—pour examiner l’impact des diplômes d’études sur les différences de revenu en début de carrière entre les diplômés autochtones et non autochtones au Canada et pour déterminer si ces différences dépendent du rendement de ces diplômes sur le marché du travail. Les résultats suggèrent qu’une augmentation du niveau de scolarité (les diplômes universitaires et plus particulièrement les diplômes de cycles supérieurs) ainsi qu’une présence accrue des diplômés autochtones dans certains domaines d’études pourrait contribuer à réduire les écarts de revenu en début de carrière. Les résultats empiriques appuient l’adoption de politiques à grande échelle visant à accroître la réussite universitaire des diplômés autochtones et à accroître le rendement de leurs diplômes sur le marché du travail, ainsi que le développement de politiques fondées sur les distinctions et adaptées au contexte local.