Abstract
In 2008, minorities represented only 16% of all senior administrators at institutions of higher learning and very few Hispanic women have made it to the “executive suites” of academia (Bridges et al., 2008). The purpose of this phenomenological study was to examine the self-efficacy of Hispanic women in leadership positions at higher education institutions in the United States. The study was guided by Bandura’s theory of self-efficacy, which is “concerned with judgment of personal capabilities.”
Resumen
En el 2008 grupos minoritarios representaban solo el 16% de todos los administradores de alto nivel en instituciones de educación superior y muy pocas mujeres hispanas habían llegado a las “alcobas ejecutivas” de la academia (Bridges et al., 2008). El propósito de este estudio fenomenológico fue el de examinar la eficacia personal de mujeres hispanas en puestos de liderazgo en instituciones de educación superior en los Estados Unidos. El estudio fue guidado por la teoría de eficacia personal de Bandura (1997) la cual se “ocupa del juicio de capacidades personales” (p. 11).