Abstract
This is a discussion of the article “Brief Interventions With Parents, Infants, and Young Children: A Framework for Thinking by Louise Emmanuel.” Questions of symptom formation, the difference between a defense and developmental phenomena, and different therapeutic techniques are explored from the perspective of The Baby as Subject (an infant–parent psychotherapy approach developed at the Royal Children’s Hospital in Melbourne, Australia). The relationship between feeding difficulties and the dynamics of the infant–parent attachment relationship are discussed with reference to whether the infant’s apparent self-sufficiency is interpersonally generated and whether bids for autonomy are a sign of healthy, age-appropriate developmental drives at play. The use of representational toys in infant–parent psychotherapy to enable infants and toddlers to represent their experience or for the therapist to visually express what he or she understands the infant’s experience to be and thus to work directly with the infant’s representations is outlined. In addition to the linguistic content of verbal interpretations, the infant is receptive to the experience of another thinking mind and the emotional language, facial expressions, and gestures that also convey to the baby the experience of being understood or misunderstood.
Este artículo discute el estudio titulado “Intervenciones breves con padres, infante y niños pequeños: Un marco de trabajo para pensar” de Louise Emmanuel. Se exploran las preguntas sobre la formación de los síntomas, la diferencia entre fenómenos de defensa y de desarrollo, y diferentes técnicas terapéuticas, desde la perspectiva del Bebé como Sujeto (un acercamiento de sicoterapia entre progenitor e infante desarrollado en el Hospital Royal para Niños en Melbourne). La relación entre las dificultades de alimentar y las dinámicas de la relación afectiva entre infante y progenitor se discuten con referencia a si la aparente autosuficiencia del infante es generada interpersonalmente y si las tentativas en busca de autonomía son una señal de que están en juego impulsos de desarrollo saludables y propios de la edad. Se presenta un delineamiento del uso de juguetes de representación en la sicoterapia infante-progenitor para permitirles a los infantes y pequeños niños representar sus experiencias, o para que el terapeuta pueda expresar visualmente lo que entiende como la experiencia del infante, y por tanto, trabajar directamente con las representaciones del infante. Además del contenido lingüístico de las interpretaciones verbales, el infante acoge la experiencia de otra mente pensante y el lenguaje emocional, las expresiones faciales y gestos, lo cual también le transmite al bebé la experiencia de ser comprendido o no.
Cet article discute l’article “Brief Interventions with Parents, Infants and Young Children: A Framework for thinking” de Louise Emmanuel. Des questions de formation du symptôme, de la différence entre un phénomène de défense et un phénomène de développement et des techniques thérapeutiques différentes sont explorées dans la perspective du Bébé comme Sujet (une approche de psychothérapie nourrisson parent développée à l’hôpital Royal pour enfants à Melbourne). La relation entre les difficultés de prise de nourriture et les dynamiques de la relation d’attachement nourrisson parent sont discutées dans le contexte où si oui ou non l’auto suffisance apparente du nourrisson est général de manière interpersonnelle ou si les tentatives d’autonomie sont un signe de tentatives de développement approprié à l’âge et sain. L’utilisation de jouets représentationnels dans la psychothérapie nourrisson parent afin de permettre aux bébés et aux petits enfants de représenter leur expérience, ou au thérapeute d’exprimer de manière visuelle ce qu’ils comprennent de l’expérience de l’enfant et donc de travailler directement avec les représentations du bébé est présentée. En plus du contenu linguistique des interprétations verbales, le bébé est réceptif à l’expérience d’un autre esprit pensant et au langage émotionnel, aux expressions faciales et aux gestes qui transmettent aussi au bébé l’expérience d’être compris ou incompris.
Diese Arbeit diskutiert den Artikel: Kurzzeitinterventionen mit Eltern, Säuglingen und jungen Kindern: Ein Rahmenkonzept zum Arbeiten von Louise Emmanuel. Fragen der Symptomentstehung, des Unterschieds zwischen Abwehr und Entwicklungsphänomenen und unterschiedlichen therapeutischen Techniken werden aus der Perspektive des “The Baby as Subject” (ein an dem Royal Children’s Hospital in Melbourne entwickelter Eltern-Säuglingspsychotherapieansatz) erforscht. Die Beziehung zwischen Fütterschwierigkeiten und der Dynamik der Eltern-Säuglingsbindungsbeziehung wird unter Bezugnahme auf die Fragen diskutiert, ob die scheinbare Eigenständigkeit des Säuglings interpersonell generiert ist und ob die Einforderung der Autonomie ein Zeichen von gesunder, altersgerechter Entwicklungstriebe darstellt. Die Verwendung von repräsentanzbasiertem Spielzeug in Elternsäuglingspsychotherapie, um es Säuglingen und Kleinkindern zu ermöglichen ihre Erfahrungen zu repräsentieren, oder um den Therapeuten die Möglichkeit zu geben ihr Verständnis der Erfahrungen des Säuglings visuell Ausdruck zu verleihen und dadurch direkt an den Repräsentationen des Säuglings zu arbeiten, wird umrissen. Zusätzlich zu den linguistischen Inhalten von verbalen Deutungen, ist ein Säugling für die Erfahrung eines anderen denkenden Geistes und deren emotionale Sprache empfänglich, die Gesichtsausdrücke und Gesten, die ebenfalls dem Säugling ein Gefühl des Verstandenwerdens und Missverstandenwerdens vermitteln.