Abstract
In this article, I give an overview of the “Brief Intervention Model of work with Under Fives,” focusing on ways in which observational skills, awareness of transference and countertransference phenomena, and addressing the underlying feelings thereby conveyed, can facilitate understanding and change. Two clinical vignettes illustrate the application of psychoanalytic thinking to work with the Under Fives Model and the fluctuating shifts of attention involved in trying to understand the meaning of what is being expressed. This includes the use of the clinicians’ own emotional experience to work out “what the matter can be” (Emanuel & Bradley, 2008).
En este artículo presento una visión general del “Modelo Breve de Intervención de trabajo con los de menos de cinco,” enfocándome en las maneras mediante las cuales las habilidades de observación , los fenómenos del conocimiento de la transferencia y la contra-transferencia, y el darle tratamiento a los subyacentes sentimientos que se comunican por esos medios, pueden facilitar la comprensión y el cambio. Dos viñetas clínicas ilustran la aplicación del pensamiento sicoanalítico para trabajar con el modelo de “Menos de Cinco” y los fluctuantes cambios de atención involucrados al tratar de comprender el significado de lo que se está expresando. Esto incluye el uso de la propia experiencia emocional del personal clínico para determinar “lo que puede ser el punto.” (Emanuel y Bradley, 2008).
Dans cet article je présente un survol d’un “Bref Modèle de travail d’Intervention avec des enfants de Moins de Cinq Ans”, mettant l’accent sur les manières par lesquelles les compétences d’observation, la prise de conscience des phénomènes de transfer et contre-transfer, et le fait d’adresser les sentiments sous-jacents ainsi transmis peuvent faciliter la compréhension et le changement. Deux vignettes cliniques illustrent l’application de la pensée psychanalytique pour travailler avec le modèle Moins de Cinq Ans et les fluctuations d’attention qui se présentent en essayant de comprendre la signification de ce qui est exprimé. Est inclue l’utilisation de la propre expérience émotionnelle des cliniciens de façon à résoudre “ce qui peut se passer” (Emanel & Bradley, 2008).
In dieser Arbeit gebe ich einen Überblick zum “Kurzzeitinterventionsmodell zur Arbeit mit unter 5-jährigen”, und lege dabei mein Hauptaugenmerk auf die Weisen in denen Beobachtungsfähigkeiten, eine Berücksichtigung der Übertragungs- und Gegenübertragungsphänomene, und die Bezugnahme auf die dadurch vermittelten zugrundeliegenden Gefühle, sowohl Verstehen als auch Veränderung fördern können. Zwei klinische Fallvignetten dienen zur Illustration der Anwendung psychoanalytischer Denkweisen auf die Arbeit mit unter 5-jährigen und der fluktuierenden Verschiebungen der Aufmerksamkeit, die im Versuch des Verstehens der Bedeutung des Gezeigten enthalten ist. Dies umfasst die Verwendung der eigenen emotionalen Erfahrung des Klinikers, mit dem Ziel herauszuarbeiten “was denn los sein könnte” (Emanuel & Bradley, 2008).