Abstract
Higher education (HE), particularly its international mobility element, is one of the sectors that have suffered an immediate and substantial impact by the pandemic. The disruption in international travel and the local restrictions to physical contact has caused disruptions in the academic planning and delivery of higher education worldwide. Many argue that the recent pandemic and the move to online and blended learning delivery will define the future of HE. In this paper, we explore two main themes. Firstly, we explore the pre-Covid trends in international higher education. Using national and international data from UNESCO, OECD and other sources, we analyse the global developments in international student mobility. Secondly, we focus on the UK to study the position, share and interplay between the international student and transnational education (TNE) markets. We reflect on the findings of our analysis and discuss the pivot to online education and its pedagogical and regulatory implications. The role of sustainability as a central strategic objective for HEIs is examined through the lenses of TNE in generating local impact and promoting the United Nations (UN) Sustainable Development Goals (SDGs).
Η ανώτατη εκπαίδευση και ιδιαίτερα το συστατικό της διεθνούς κινητικότητας, είναι ένας από τους κλάδους πουυπέστησαν ένα άμεσο και σημαντικό αντίκτυπο από την πανδημία. Η διακοπή των διεθνών μετακινήσεων και οι τοπικοίπεριορισμοί των κατα πρόσωπο επαφών προκάλεσαν σημαντικά εμπόδια στον ακαδημαϊκό σχεδιασμό και την υλοποίησητης ανώτατης εκπαίδευσης σε παγκόσμιο επίπεδο. Πολλοί υποστηρίζουν ότι η πρόσφατη πανδημία και η μετάβαση στην διαδικτυακή και μεικτή μάθησης θα καθορίσουν τομέλλον της Ανώτατης Εκπαίδευσης. Σε αυτή την εργασία διερευνούμε δύο βασικά θέματα. Πρώτον, διερευνούμε τις προ-Covid τάσεις στη διεθνή τριτοβάθμια εκπαίδευση. Χρησιμοποιώντας εθνικά και διεθνή δεδομένα από την Ουνέσκο, τονΟΟΣΑ και άλλες πηγές, αναλύουμε τις παγκόσμιες εξελίξεις στην κινητικότητα των διεθνών φοιτητών. Δεύτερον,εστιάζουμε στο Ηνωμένο Βασίλειο για να μελετήσουμε τη θέση, το μερίδιο και την αλληλεπίδραση μεταξύ των αγορώντης κινητικότητας των διεθνών φοιτητών και της διακρατικής εκπαίδευσης (TNE). Αναστοχαζόμαστε στα ευρήματα τηςανάλυσής μας και συζητάμε τον ρόλο καθώς και τις παιδαγωγικές και ρυθμιστικές επιπτώσεις της διαδικτυακήςεκπαίδευσης. Επίσης, εξετάζεται ο ρόλος της βιωσιμότητας ως κεντρικού στρατηγικού στόχου για τα ΑΕΙ μέσα από τοπρίσμα της διακρατικής εκπαίδευσης για την δημιουργία τοπικού αντίκτυπου και την προώθηση των Στόχων ΒιώσιμηςΑνάπτυξης (SDGs) των Ηνωμένων Εθνών (ΟΗΕ).