Abstract
Traumatic brain injury (TBI) in children and adolescents can significantly affect their lives and educational needs. Deficits are often exhibited in areas such as attention, concentration, memory, executive function, emotional regulation, and behavioral functioning, but specific outcomes are not particular to any one child or adolescent with a TBI. Therefore, educators must provide specific interventions to accommodate the needs of each individual student with a TBI. This article, first, addresses the definition of TBI in the schools and provides an overview of TBI including causes, classifications, and the primary areas of head injury. Second, the article presents recommendations and suggestions for school interventions for children and adolescents with TBI.
Résumé
Les lésions cérébrales traumatiques (LCT) chez les enfants et les adolescents peuvent affecter de façon significative leurs vies et leurs besoins en matière d’éducation. Diverses déficiences se manifestent dans des domaines comme l’attention, la concentration, la mémoire, les fonctions exécutives, la régulation des émotions et le comportement, mais aucune n’est particulière à un enfant ou à un adolescent donné ayant une LCT. C’est pourquoi leurs éducateurs doivent fournir des interventions ciblées qui répondent aux besoins de chacun de ces élèves. Cet article traite tout d’abord de la définition des LCT dans les écoles et fournit un survol comprenant les causes, les classifications et les principaux domaines de lésions cérébrales. Il présente ensuite des recommandations et des suggestions en matière d’interventions en milieu scolaire destinées à ces enfants et à ces adolescents.